2021年12月30日下午两点，社会工作实习专项讲座在励学楼110教室顺利召开。本次讲座有幸请到南理工社会工作学士，河海大学社会学博士，南京理工大学紫金学院讲师，高级社会工作师，萨提亚家庭治疗师，现任江苏省人民医院社会工作部督导，南京市鼓楼区检察院青雁未成年人权益保护中心督导，南京市玄武区同德社会工作发展中心督导张婷婷老师开展题为“我们如何学习？——社会工作实习指引”主题讲座。本次讲座由河海大学社会学系杨坤老师主持，参会者为河海大学21级MSW研究生。

会议伊始，主持人杨坤老师对张婷婷老师的大力支持和大家的积极参与表示感谢，并对张婷婷老师的学术成果与贡献进行了简要介绍。之后，张婷婷老师开始了本次讲座的分享。

首先，张婷婷老师认为社会工作实习是一种特殊的学习模式，社会工作实践学习是具有独特性的，不仅有真实的服务场景和服务对象，还需要知行合一和有督导支持，同时也是指向成长的，可以进行自我反思和自我调控。实践学习还是非常保证品质，以服务对象利益优先，具有负责任的态度。除了以上这些性质外，还要重视问题导向，因为解决问题是社会工作的基本目标。

接着，张老师提出了关于在实习中该如何学习的问题，她认为先需要明确实习目标，这指的是基于对实践学习情境的评估。她从几个方面来详细介绍实习目标。第一，学校的教育目标要关注专业自主、专业自我、专业认同、专业成长。第二，学科的建设目标关注人才培养，学科排名和DSW申报。第三，机构的服务目标更注重解决服务对象问题，回应社会需求。第四，个人的成长目标是关于朋辈群体关系、个人品格态度培养、生活习惯养成、职业生涯规划等方面。第五，专业的发展目标注重专业理念推广，专业服务示范和专业品质提升。最后是体制的政策目标比较关注社会福利政策的落实和执行。

然后，她接着指出在确定好实习目标的基础上，就要开始进行实习准备，需要从六个方面了解复杂的实践学习情境。第一，从实习指导手册了解学校的专业实习任务。第二，了解河海大学社会工作硕士点建设点的现状。第三了解实习机构及服务对象。第四了解自己，张老师着重指出影响实践学习品质的自我因素是非常重要的，这就需要从学习动机，学习能力，学习机会三方面来进行自我评估。张老师提出撰写自我介绍可以从基本情况、家庭状况、成长经验、学习经验和动机期待这几部分的内容来撰写。第五，了解专业发展动态。第六，了解相关法律政策，比如关于未成年人保护法、家庭教育、社工站建设等相关政策。

之后，张老师介绍了进入实习的部分。她通过理论与实践整合的学习循环模型详细阐述了步骤。第一步是检索过程，在这个步骤里需要收集有关个人、家庭、团体和社区的心理、社会因素等特定信息，还有认识机构、督导和服务对象，参与和投入机构的日常服务，进行观察和访谈等。第二步是进行反思，将收集到的信息置于反思过程中，反思包含“自我意识”的元素，包含主观意义和客观效果。第三步是链接，关于理论应用与实践。使用认知关联检索到的信息和通过反思引发的关联，将它们与从阅读、研究、讲座和一般经验中学到的知识联系起来。第四步是专业回应，需要扫描知识体系，选择与应用理论，就可以制定行动计划。

张婷婷老师继续介绍了督导的重要性以及其形式和作用。她认为校内导师的职责是理论知识的学习与研究社会工作硕士论文写作，机构导师的职责是社会工作的实践训练和配合校内导师的指导。学校督导的实践能力较弱以及机构督导的研究能力也是比较弱的。学生需要个人努力学习，督导也需要个人的努力学习，这样可以更好得进行督导过程。张老师特别指出首先要需要避免不良的督导关系，然后是保持良好的实习态度，比如愿意投入实习，付出足够的时间，勤奋好学，善于思考，抗压能力强等品质。接着是实习学生要做到内化社会工作专业伦理，具有尊重案主，保护其隐私还有案主自决等原则。

最后，张老师详细讲述了实习评估的相关内容。通过全面的经验整理，写自我评估报告还有督导的整体评估，并且计划未来。其中特别有几点需要去做，分别是整理各种类型的文件和报告、向机构汇报和反馈、实习后的同学分享、讨论价值两难等问题、与导师安排总结评估等等。

讲座临近尾声，张老师与参会师生进行了热烈的讨论，并耐心解答了大家的问题。杨坤老师也对张老师的分享进行了总结，认为张老师的讲座分享对河海21级MSW研究生接下来的实习有重要的指导作用。最后，参会师生纷纷表示了对张婷婷老师的感谢，讲座在热烈的气氛中落下了帷幕。

（《河海社会学（学生版）》编辑部 顾瑞供稿）